Стручно усавршавање запослених

  „ Дани Светомира Бојанина“ одржани су 9. и 10. маја 2025.године у Конгресном центру Велика тераса у туристичком месту Палић, у близини Суботице.

Догађај је посвећен очувању и даљој афирмацији стручног и научног доприноса др Светомира Бојанина. Његов рад и приступ деци са развојним тешкоћама оставили су дубок траг у савременим праксама ране инзервенције, што је и била тематска основа овог скупа.

  Тематске области скупа:

• Дефектологија и неуронауке – проучавање савремених спознаја из области неуропсихологије и њихове примене у раду са децом са потешкоћама у развоју
• Рани развој и модели ране интервенције – представљање теоријиских модела, практичних примера и програма који се односе на препознавање и подршку развоју у најранијем узрасту
• Дефектологија у приватној пракси – примена дефектолошких знања и вештина у оквиру приватних центара.

  „ Дани Светомира Бојанина“ представљају изузетну прилику за размену искустава, унапређење праксе и оснаживање сарадње међу стручњацима који се баве развојем деце. Скуп има не само едукативни, већ и комеморативни карактер, чувајући сећање на великана чији рад и данас обликује приступе у раду са децом са потешкоћама у развоју.

Наставници наше школе учествовали су на овом стручном скупу две године заредом – 2024. и 2025. године – што сведочи о континуираној посвећености стручном усавршавању и примени савремених знања у пракси.

1 2 3 ►

Примитивни рефлекси, као темељ правилног психомоторног развоја, интегришу се у првим годинама живота. Уколико се то не догоди, деца могу имати различите тешкоће од проблема у учењу, координацији, моторици, говору до слабог имунитета, анксиозности, ноћног мокрења… Неинтегрисани примитивни рефлекси присутни су код деце типичног развоја и деце са сметњама у развоју. Због тога је битно урадити њихов процену и третман.

Наши наставници су били полазници  АБ програма , чији аутор   је Александра Буковица, мастер дефектолог-олигофренолог. Наставници  су  овладали теоријским знањем о развојном и неуролошком значају примитивних рефлекса и кроз практичне вежбе научили да процене и интегришу 20 примитивних рефлекса. Вежбама интеграције примитивних рефлекса можете радити стимулацију, превенцију и наравно рехабилитацију.

У оквиру стручног усавршавања 32 наставника наше школе похађала је 3. и 4. децембра у регионалном центру Чачак  дводневни семинар који је акредитовала  колегиница из нађше школе( ШОСО „1. Новембар“) и индивидуални наставник за логопедске вежбе Ана Богдановић у сарадњи са колегиницом здравственим сарадником из развојног саветовалишта дома здравља,  специјалистом медицинске психологије Јасмином Кандић Шипетић.

Обука се одвијала динамично, уз интерактивност учесника . Препознати  су заједнички проблеми и  размењена су искуства у пољу дефектолошког приступа у раду и подршке ових стручњака у инклузивном систем образовања при редовним школама, кроз радионице за сваку од обрађених тема, а примећено је веће интересовање за поље сарадње са породицом ових ученика. 

Ка# Теме одржаног програма биле су:

• 1. дан

Развојне (когнитивно, емоционално, социјалне) могућности деце, Дисхармоничност развоја

АДД/АДХД – Дефицит пажње и хиперактивност

Специфичан развојни поремећај школских вештина- дисграфија

• 2. дан

Аутистичан спектар поремећаја – АСД

Специфичан развојни поремећај школских вештина- дислексија и дискалкулија

Стратегије рада са децом са развојним и психичким тешкоћама

Каталошки број програма: 239 

Приоритетна област којом  је семинар обухваћен:

Примена инклузивног  приступа у васпитању и образовању у циљу обезбеђивања квалитетног образовања за све (индивидуализација и диференцијација, превенција осипања из образовања, пружање додатне образовне подршке ученицима из осетљивих група укључујући и подршку преласку ученика на следећи ниво образовања и васпитања, рад са даровитим ученицима)

Општи циљеви који су постигнути :

Повећање компетенција наставника и стручних сарадника за унапређивање образовног рада и развијање новог приступа у настави и стратегија учења код деце са тешкоћама у развоју.

Специфични циљеви на којима ћемо сви радити у оквиру васпитно- образовног процеса:

Упознавање запослених  са карактеристикама деце са: поремећајима из спектра аутизма, АДХД, поремећајем школских вештина;

 Припрема наставника и стручних сарадника за примену индивидуализованог приступа у раду са децом са тешкоћама у развоју;

Развијање знања за планирање и примену ИОП- а кроз развијање специфичних стратегија учења;

Унапређивање вештина за израду дидактичких средстава и материјала у раду са децом са тешкоћама у развоју;

Стицање знања и повећавање сензитивности за бољу сарадњу са родитељима.

Очекивани исходи ове обуке:

• Наставници би у сарадњи са стручним сарадницима требали развити способности бољег препознавања развојних одступања и прилагодити начин васпитно – образовног рада развојним могућностима ученика.
• Наставници и стручни сарадници ће бити успешнији у идентификацији и организацији рада са децом са овим карактеристикама и смењама у учењу.

1 2 3 ►